В недавнем посте про повторение лексики я дала несколько упражнений на работу с отдельными словами. Внизу была сноска — что каждое задание можно сделать более лексическим, добавив к слову выражение, или чанк.
Давайте разбираться, как это сделать. И зачем.
Давайте разбираться, как это сделать. И зачем.
Чанки помогают ученикам повысить уверенность в языке и акцентируют их внимание на том, как слова друг с другом живут в тексте.
И самое важное:
Представьте, что мы прошли тему летних каникул, в которой основными словами юнита были mountain, beach, sun, shell, sand, sea (слова из учебника Kid’s Box, unit 12). Что дети будут делать с этими отдельными словами в беседе? Ну ничего, правда же? Мы можем им помочь и отработать эти слова внутри фраз, или чанков.
Например, мы хотим обсудить, что же они любят делать на летних каникулах.
Представьте, что мы прошли тему летних каникул, в которой основными словами юнита были mountain, beach, sun, shell, sand, sea (слова из учебника Kid’s Box, unit 12). Что дети будут делать с этими отдельными словами в беседе? Ну ничего, правда же? Мы можем им помочь и отработать эти слова внутри фраз, или чанков.
Например, мы хотим обсудить, что же они любят делать на летних каникулах.
– What do you like doing on holiday? В качестве ответов ребята могут взять:
[Конечно, мы можем сразу накидать ещё лексики, которую захотят использовать ученики. Но об этом как-нибудь в другой раз.]
Важно, что мы сначала отрабатываем эти фразы довольно механически, а затем персонализируем — каждый ученик отвечает на вопрос самостоятельно, про себя. Если вы работаете с группой, то отличной идеей будет отправить учеников болтать друг с другом в парах, а потом обмениваться со всей группой, что же они узнали про партнёра.
И вот уже совсем не скучные отдельные слова, которые нигде не применить! А всего лишь добавили выражения к отдельным словам и никакой магии :)
- walking in the mountains.
- playing on the beach
- sitting in the sun.
- picking up shells.
- walking on the sand.
- swimming in the sea.
[Конечно, мы можем сразу накидать ещё лексики, которую захотят использовать ученики. Но об этом как-нибудь в другой раз.]
Важно, что мы сначала отрабатываем эти фразы довольно механически, а затем персонализируем — каждый ученик отвечает на вопрос самостоятельно, про себя. Если вы работаете с группой, то отличной идеей будет отправить учеников болтать друг с другом в парах, а потом обмениваться со всей группой, что же они узнали про партнёра.
И вот уже совсем не скучные отдельные слова, которые нигде не применить! А всего лишь добавили выражения к отдельным словам и никакой магии :)